El futuro de los niños que pasan demasiadas horas frente al televisor

En un artículo publicado en la revista Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine del mes de Julio 2005, miembros del Departamento de Medicina Preventiva y Social de la Universidad de Otago, Dunedin, Nueva Zelanda, conociendo el impacto negativo sobre la educación de un excesivo tiempo dedicado a ver la televisión, se proponen evaluar específicamente sus consecuencias adversas sobre la educación a largo plazo, midiendo los resultados educativos en la edad adulta.

Han participado en el estudio 1.000 individuos no seleccionados nacidos en Dunedin, entre el 1 de Abril de 1972 y el 31 de Marzo de 1973. 96 personas de esta población participaron cuando habían cumplido 26 años de edad. La principal medida del estudio fue el resultado educativo conseguido a los 26 años de edad.

Los resultados del estudio han sido los siguientes: El tiempo medio pasado ante el televisor durante la infancia y la adolescencia se asociaba significativamente con el abandono de los estudios sin lograr título escolar y, de manera negativa, con la obtención de un título universitario.

Los individuos que han participado en el estudio pasaron ante el televisor una media de 2,06 horas en los días de la semana, entre los 5 y los 11 años de edad, y 3,13 horas en los días de la semana cuando tenían entre 13 y 15 años de edad.

El riesgo asociado a cada hora pasada ante la televisión por día de la semana, ajustado por cociente intelectual y sexo, fue de 1,43 y 0,75 respectivamente. Estos hallazgos fueron similares en hombres y mujeres y persistieron tras los ajustes estadísticos en los que se tuvieron en cuenta la situación socioeconómica y precoces problemas de conducta en la niñez.

El tiempo pasado viendo la televisión durante la infancia (edades entre 5 y 11 años) y la adolescencia (edades entre 13 y 15 años) tiene efectos adversos sobre los resultados de la educación en la edad adulta.

Sin embargo, el tiempo excesivo dedicado a la televisión durante la adolescencia es un factor de predicción más potente de la probabilidad de que se abandone la escuela sin título escolar, mientras que el tiempo dedicado en la infancia es un factor de predicción más potente de que no se consiga un título universitario.

Los niños que ven la televisión menos de 1 hora/día tienen más posibilidades de cumplir satisfactoriamente el periodo escolar y de conseguir títulos universitarios.

Las conclusiones de los autores son que el tiempo excesivo dedicado a la televisión en la infancia y en la adolescencia se asocia con pobres resultados educativos, en la edad adulta, cuando se valoran a los 26 años. Se trata, pues, de efectos adversos sobre los resultados educativos a largo plazo y, en consecuencia, sobre el status socioeconómico y el bienestar.

Fuente:
Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine